近日，教育部公布了新增本科專業(yè)目錄，“人工智能”專業(yè)位列其中，有35所高校獲批建設(shè)。“它反映的是我國人工智能本科教育呈現(xiàn)出的繁榮景象。”3日，中國人工智能學(xué)會教育工作委員會主任王萬森在接受科技日報記者專訪時表示，人工智能本科專業(yè)的設(shè)立，對我國各級各類院校的高層次人工智能人才培養(yǎng)，具有重要的實際意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

不過，也有人感到困惑——在本科專業(yè)目錄中，早已有了智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，人工智能專業(yè)和它到底有何區(qū)別?

北京航空航天大學(xué)教授李波告訴科技日報記者，一般認(rèn)為，智能科學(xué)與技術(shù)的專業(yè)面偏寬，與行業(yè)的對應(yīng)關(guān)系不直觀，而且腦科學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、心理學(xué)一般劃分在生命科學(xué)領(lǐng)域。北航牽頭組織新申報并獲批的人工智能專業(yè)，是信息領(lǐng)域的一個本科專業(yè)。“至于如何開設(shè)，應(yīng)該鼓勵各高校根據(jù)自身情況進行選擇。”李波說，感知、認(rèn)知基礎(chǔ)好的學(xué)校可以選擇智能科學(xué)與技術(shù)，智能技術(shù)及應(yīng)用基礎(chǔ)好的學(xué)校可以選擇人工智能，當(dāng)然，學(xué)校也能在現(xiàn)有計算機或其他專業(yè)中培養(yǎng)人工智能方面的人才。“總之，各高校應(yīng)結(jié)合自身特點，制定有自身特色的培養(yǎng)方案和課程體系。”

王萬森親歷了我國智能科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)創(chuàng)建、發(fā)展的全部過程。在他看來，它和人工智能專業(yè)并沒有本質(zhì)區(qū)別，差別只是在于專業(yè)名稱不同，名字的社會認(rèn)知度不同。

18年前，中國人工智能學(xué)會在北京召開了一次規(guī)模宏大的學(xué)術(shù)年會，部分與會代表提出了在我國建立人工智能本科專業(yè)的建議，該建議得到大多數(shù)參會人員的認(rèn)可。但就專業(yè)名稱，大家最后的共識是叫“智能科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)。

王萬森說，這是因為，當(dāng)時人工智能正處于其發(fā)展的低潮，在“寒冬”時期將專業(yè)命名為“人工智能”，其結(jié)果可以想象。而且，這一名字沿用了計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)名稱的結(jié)構(gòu)形式，也符合我國高等教育的慣例。

后來，教育部高等學(xué)校本科計算機類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會設(shè)立了“智能科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)工作組，確定了該專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)。從專業(yè)知識結(jié)構(gòu)來看，該專業(yè)和人工智能專業(yè)也沒有本質(zhì)區(qū)別。“也就是在上述專業(yè)知識結(jié)構(gòu)下，我國智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)15年來的教育實踐，為我國培養(yǎng)了大批高層次人工智能專業(yè)人才。”王萬森表示。

至于兩個專業(yè)如何并行發(fā)展，王萬森也有自己的想法。一是可以將“智能科學(xué)與技術(shù)”作為研究生教育層面的一級學(xué)科名稱，把“人工智能”作為本科教育層面的專業(yè)名稱;如果兩個本科專業(yè)一定要并行存在，那么建議在研究型高校和部分應(yīng)用研究型高校采用“智能科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)名稱，而在部分應(yīng)用研究型高校、應(yīng)用型高校和技術(shù)型高校采用“人工智能”專業(yè)名稱——前者注重研究，后者強調(diào)應(yīng)用。

不過，王萬森也強調(diào)，辦好高質(zhì)量的人工智能高等教育，關(guān)鍵不在專業(yè)名字叫什么。

“人工智能不是一個孤立專業(yè)，而是一個專業(yè)類。”例如，沿大數(shù)據(jù)智能這一學(xué)科領(lǐng)域衍生出了“數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)”專業(yè);沿智能自主系統(tǒng)學(xué)科領(lǐng)域衍生出來了“機器人工程”專業(yè)……“隨著新一代人工智能的快速發(fā)展及其應(yīng)用的不斷深入，很有可能還會不斷衍生新的專業(yè)，這樣就形成了一個以智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)/人工智能專業(yè)為核心，外加衍生層諸專業(yè)的新生專業(yè)類，即人工智能類專業(yè)。”王萬森說。而整個人工智能專業(yè)教育體系，除上述核心層、衍生層專業(yè)外，還應(yīng)該包括支持人工智能復(fù)合型人才培養(yǎng)的復(fù)合型專業(yè)和支持人工智能交叉型人才培養(yǎng)的交叉型專業(yè)。

王萬森建議，應(yīng)創(chuàng)新人工智能與智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的協(xié)同發(fā)展模式，構(gòu)建與新一代人工智能發(fā)展相適應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)和課程體系，實現(xiàn)人工智能和其他專業(yè)的有機復(fù)合與交叉。

“人工智能專業(yè)建設(shè)不應(yīng)顛覆性地另起爐灶，推倒重來，而是要結(jié)合實際需求，和原有專業(yè)創(chuàng)新、協(xié)同發(fā)展。”他表示，智能科學(xué)與技術(shù)/人工智能專業(yè)看起來發(fā)展得如火如荼，但諸多深層次問題并沒有真正得到解決，人工智能與其他社會領(lǐng)域?qū)I(yè)的有機復(fù)合、與其他學(xué)科專業(yè)的交叉融合都還不夠深入。“這些需要引起我們的高度重視。”