匯聚100多個(gè)國(guó)家和地區(qū)、10余個(gè)國(guó)際組織以及眾多教育機(jī)構(gòu)、企業(yè)的代表，其中包括數(shù)十位部長(zhǎng)、副部長(zhǎng)和大使——近日，由我國(guó)和聯(lián)合國(guó)教科文組織聯(lián)合在京舉辦的國(guó)際人工智能與教育大會(huì)，吸引了世界目光。

什么議題需要國(guó)際社會(huì)共同探討?那就是人工智能時(shí)代下的教育。

大會(huì)通過的成果文件《北京共識(shí)》寫道：各國(guó)要制定相應(yīng)政策，推動(dòng)人工智能與教育、教學(xué)和學(xué)習(xí)系統(tǒng)性融合，利用人工智能加快建設(shè)開放靈活的教育體系，促進(jìn)全民享有公平、有質(zhì)量、適合每個(gè)人的終身學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

建設(shè)10個(gè)以上智慧教育示范區(qū)

清華大學(xué)研發(fā)的智能學(xué)習(xí)助手“小木”已經(jīng)上線。它是你的學(xué)伴、你的老師，你的監(jiān)督者和鼓勵(lì)者。它的出現(xiàn)，是要解決慕課學(xué)習(xí)缺乏有效師生溝通的難題。

當(dāng)學(xué)習(xí)者選擇一門課程的時(shí)候，“小木”會(huì)提示是否需要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，在不同學(xué)習(xí)階段做不同的提示，在課程結(jié)束后，它還可以貼心地根據(jù)學(xué)習(xí)者的喜好，為其推薦一些課程和論文。目前，“小木”已在學(xué)堂在線175門課程上部署，服務(wù)學(xué)習(xí)者近萬(wàn)人次。

“如今，知識(shí)的獲取和傳授方式已經(jīng)發(fā)生重要變化，人工智能與教育的深度融合，正推動(dòng)著智能學(xué)伴、虛擬教師等新型教師形態(tài)的產(chǎn)生。”教育部副部長(zhǎng)鐘登華說。

“我們努力為人工智能在教育教學(xué)中的應(yīng)用提供更多實(shí)踐空間。智能教育將會(huì)發(fā)展成什么形態(tài)、需要具備什么技術(shù)條件、應(yīng)當(dāng)如何組織運(yùn)作?實(shí)踐應(yīng)用，是對(duì)這些問題的最好回答。”教育部部長(zhǎng)陳寶生介紹，中國(guó)支持科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)、學(xué)校加強(qiáng)合作，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合。“我們?cè)诒本┩鈬?guó)語(yǔ)大學(xué)建設(shè)一批智能教室，提升智能環(huán)境下教師教學(xué)診斷和精準(zhǔn)教研的能力。我們?cè)趯幭慕?lsquo;互聯(lián)網(wǎng)+教育’示范區(qū)，并將在2020年底前啟動(dòng)建設(shè)10個(gè)以上‘智慧教育示范區(qū)’，優(yōu)先開展人工智能與教育融合創(chuàng)新發(fā)展的實(shí)踐探索，積累可推廣的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與優(yōu)秀案例，引領(lǐng)智能時(shí)代教育變革。”

中國(guó)正努力為人工智能和智能教育提供多層次的人才培養(yǎng)，為人工智能在教育教學(xué)中的應(yīng)用提供更多實(shí)踐空間，為人工智能教育發(fā)展提供高水平教師隊(duì)伍支撐，為人工智能和智能教育提供有力的科研創(chuàng)新支持。

共建公平優(yōu)質(zhì)的現(xiàn)代化教育

從2018年起，北京市東城區(qū)就開始了小學(xué)人工智能教學(xué)指導(dǎo)用書及其相關(guān)教學(xué)資源的編寫，并設(shè)立六所實(shí)驗(yàn)校，開展相關(guān)教學(xué)實(shí)踐和研究，今年9月起，北京市東城區(qū)將實(shí)現(xiàn)人工智能課在小學(xué)的全面覆蓋;中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)構(gòu)建了一套“人工智能+X”中學(xué)人工智能課程體系， 2018年成立了全國(guó)基礎(chǔ)教育階段首個(gè)人工智能實(shí)驗(yàn)班，并與澳門培正中學(xué)、清華大學(xué)等單位聯(lián)合倡導(dǎo)在每年的10月組織開展“世界人工智能周”活動(dòng)，初步構(gòu)建起“學(xué)生、教師、學(xué)校、社會(huì)”四位一體的人工智能教育生態(tài)圈。

“要培養(yǎng)智能時(shí)代的合格公民，人工智能教育普及也要從娃娃抓起，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。”鐘登華強(qiáng)調(diào)。

當(dāng)然，智能技術(shù)應(yīng)當(dāng)成為解決教育不平衡問題的重要方法，而不應(yīng)該讓智能教育成為少數(shù)人的特權(quán)。正如聯(lián)合國(guó)教科文組織教育助理總干事斯蒂芬妮亞·賈尼尼所說，目前，全世界還有2億多兒童難以獲得教育資源和教育機(jī)會(huì)，要更好發(fā)揮人工智能技術(shù)在教育發(fā)展中的變革性作用。

位于北京的方莊教育集群負(fù)責(zé)對(duì)口支援青海省玉樹州中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)工作。它向玉樹州捐贈(zèng)了兩套智能雙師互動(dòng)大屏及系統(tǒng)，使玉樹與方莊教育集群優(yōu)秀教師實(shí)現(xiàn)音頻、視頻互動(dòng)教學(xué)，優(yōu)質(zhì)課程資源線上共享，打造線上線下互聯(lián)互通的高效智慧教學(xué)模式，從而全面提升玉樹州教育信息化整體水平和師生信息化素養(yǎng)。

大會(huì)閉幕式上，教育部副部長(zhǎng)、中國(guó)聯(lián)合國(guó)教科文組織全國(guó)委員會(huì)主任田學(xué)軍表示，中國(guó)愿意進(jìn)一步密切與教科文組織和廣大會(huì)員國(guó)合作，攜手共建更加包容、更加公平、更加優(yōu)質(zhì)的現(xiàn)代化教育，為全面實(shí)現(xiàn)2030年可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，為推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。