隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展，各類知識服務(wù)平臺和機構(gòu)多了起來。花錢學(xué)知識、長本領(lǐng)成為文化和教育領(lǐng)域新的消費熱點，撬動相關(guān)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展。但也要看到，目前一些知識服務(wù)平臺和機構(gòu)存在“含金量”不足、消費體驗差等問題。亟須強化行業(yè)監(jiān)管，推動相關(guān)平臺或機構(gòu)提升服務(wù)水平，改善消費體驗。

在線平臺多，“充電”不再難

各類知識付費平臺讓不同地域、不同職業(yè)的人有同等學(xué)習(xí)機會

最近每逢周末，家住北京朝陽區(qū)甜水園的杜穎都到建外SOHO東區(qū)的鉑瀾咖啡學(xué)院學(xué)習(xí)煮咖啡。

“我愛喝咖啡，但速溶的居多，研磨的雖然好喝，手藝卻不到家。后來，經(jīng)同事推薦，參加了鉑瀾咖啡學(xué)院的‘咖啡課堂’，授課老師手把手教，讓我不僅學(xué)會了手沖咖啡和意式濃縮，還學(xué)會了摩卡拉花。在網(wǎng)上團購的課程也不貴，很值!” 杜穎說。

日常生活中，難免會碰到不少問題。以往，受平臺有限、渠道不暢等因素限制，這些難題不容易解決。現(xiàn)在，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展，各類知識服務(wù)平臺和機構(gòu)多了起來：學(xué)煮咖啡，可團購報班;學(xué)化妝，可關(guān)注相關(guān)微博、微信公眾號等;設(shè)計PPT，稻殼兒等平臺有海量模板可供下載……花錢學(xué)知識，成為文化領(lǐng)域新的消費熱點。

“知識消費興起，是消費升級在精神層面尤其是文化教育層面的生動體現(xiàn)。”中央財經(jīng)大學(xué)文化與傳媒學(xué)院院長魏鵬舉認為，知識消費按照服務(wù)對象不同可分為三類：一是服務(wù)于各行業(yè)專業(yè)人士的研究報告和專業(yè)資訊;二是依托互聯(lián)網(wǎng)平臺的在線教育;三是作為分享經(jīng)濟表現(xiàn)形式的付費知識消費。

黃衛(wèi)鵬是江西鷹潭余江區(qū)第一中學(xué)的語文教師。以前上下班坐車途中，他都是聽音樂來消遣，但近半年來，漫無目的地“聽音樂”變成了有針對性地“聽書”“聽課”，很多課程內(nèi)容越聽越有味，路上聽不完，晚上下班回家他還會繼續(xù)聽，邊聽邊做筆記。

“我在‘喜馬拉雅FM’和‘得到’等APP上訂閱了好些課程，大多屬于人文社科領(lǐng)域，有助于提高教學(xué)水平。”黃衛(wèi)鵬說。

蜻蜓FM、得到、知識星球、知乎LIVE、在行……近幾年，內(nèi)容創(chuàng)業(yè)成為風口，知識付費領(lǐng)域新平臺不斷冒出，服務(wù)形式多種多樣，從推課程、做音頻到出書、搞視頻直播、做內(nèi)容電商，吸引了一大批付費用戶，市場規(guī)模也不斷做大。數(shù)據(jù)顯示，2018年知識付費用戶規(guī)模達2.92億人，預(yù)計到2020年，知識付費產(chǎn)業(yè)規(guī)模將達到235億元。

“渠道多了，‘充電’學(xué)習(xí)不再難。”在“得到”專欄作者湯涌看來，各類知識付費平臺在細分領(lǐng)域深耕發(fā)展，提供大量實用信息、知識、技巧與咨詢服務(wù)，利用互聯(lián)網(wǎng)打破時空界限的特點，讓不同地域、不同職業(yè)的人有了同等學(xué)習(xí)機會。

服務(wù)體驗好，產(chǎn)品受歡迎

對知識服務(wù)供應(yīng)商來說，供給端必須做優(yōu)做精，才能提高復(fù)購率，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展

打開電腦，孩子通過一對一授課在線教育平臺與教師練習(xí)英語。這是常見的線上教育場景，但下面這一幕就多少有些新鮮了——

依托人工智能自適應(yīng)技術(shù)，老師能夠掌握每個孩子的學(xué)習(xí)專注度，及時調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容和題目難度。這是松鼠AI(人工智能)智適應(yīng)教育課堂上的一幕。

“人工智能等新興技術(shù)正在進一步改變互聯(lián)網(wǎng)教育的形式，推動在線教育從‘千人一面’向‘千人千面’縱深發(fā)展。”松鼠AI智適應(yīng)教育創(chuàng)始人兼首席AI教育技術(shù)科學(xué)家栗浩洋說，人工智能已運用到智慧課堂、輔助課程設(shè)計、學(xué)習(xí)進度和成效分析等多個場景，能根據(jù)不同學(xué)生的狀況輸出個性化學(xué)習(xí)方案，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

近年來，在政策、市場、技術(shù)等多重利好因素影響下，我國“互聯(lián)網(wǎng)+教育”產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛。易觀監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示，從2010年到2017年，中國互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)規(guī)模翻了10倍;2018年第四季度中國互聯(lián)網(wǎng)教育市場整體交易規(guī)模達1142.6億元;預(yù)計2020年，我國在線教育用戶規(guī)模將達2.96億人，市場規(guī)模為4293億元。

《政府工作報告》提出，發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，促進優(yōu)質(zhì)資源共享。教育部2018年4月發(fā)布《教育信息化2.0行動計劃》提出，要大力推進智能教育，開展以學(xué)習(xí)者為中心的智能化教學(xué)支持環(huán)境建設(shè)，推動人工智能在教學(xué)、管理等方面的全流程應(yīng)用。

中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉認為，當前，互聯(lián)網(wǎng)教育平臺應(yīng)利用大數(shù)據(jù)等技術(shù)手段，構(gòu)建一整套從學(xué)前到學(xué)后的評價體系與篩選體系，進一步提高教育內(nèi)容與教學(xué)需求的精準匹配度，更好滿足人們個性化需求。

線上線下教育也在加速融合發(fā)展。美團點評學(xué)習(xí)培訓(xùn)業(yè)務(wù)部公布的數(shù)據(jù)顯示，過去一年，用戶通過線上平臺報名，再去線下實體店學(xué)習(xí)的課程，根據(jù)購買人數(shù)高低，排名靠前的細分品類分別為：音樂、美術(shù)、外語、職業(yè)技術(shù)、學(xué)前至高中(K12)素質(zhì)類教育。

“知識消費與居民消費能力、消費意愿以及供給端質(zhì)量水平密切相關(guān)。”栗浩洋認為，對于主要以數(shù)字化產(chǎn)品和服務(wù)為主要內(nèi)容的知識服務(wù)供應(yīng)商來說，供給端必須做優(yōu)做精，才能提高復(fù)購率，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。比如，數(shù)字閱讀消費需要豐富選題策劃、創(chuàng)新供給形式、增加供給內(nèi)容;在線教育則需要高質(zhì)量的師資保障，提供更多個性化的私人定制服務(wù)方案。

發(fā)展勢頭快，行業(yè)待規(guī)范

應(yīng)盡快明確主管部門的監(jiān)管職責，提高違法成本，建立完善的消費者權(quán)益保障機制

“網(wǎng)絡(luò)平臺提供的知識很豐富，但我也栽過跟頭、吃過虧。”黃衛(wèi)鵬說，有些主打商業(yè)、管理類的頻道或欄目，前幾期課程還有干貨，到了后面注水明顯，“對這類課程，我果斷不再續(xù)費。”

知識服務(wù)行業(yè)發(fā)展勢頭很猛，但也有一些“成長的煩惱”：

——看起來熱鬧，但“含金量”不足。“十天給你一流的演說技巧”“跟隨我鍛煉三個月你將擁有完美身材”……這是一些知識付費平臺常用的標題，實際授課內(nèi)容往往質(zhì)量水準差，完課率低，缺乏完整的服務(wù)規(guī)范。

——“李逵”遇到“李鬼”，原創(chuàng)者合法權(quán)益受損害。黃衛(wèi)鵬曾發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象：有的“有聲讀物”課程，自己花了上百元去買，結(jié)果被朋友告知，淘寶、微信群、QQ群有翻錄的課程在銷售，音效差不多，卻只賣幾元錢。

——付款容易退款難，消費者權(quán)益難以得到充分保障。記者采訪發(fā)現(xiàn)，不少用戶遭遇過聽了幾堂課后想退款，卻找不到退款界面、打售后服務(wù)電話總是打不通的情況。細看“購買須知”才發(fā)現(xiàn)，平臺濫用規(guī)則制定權(quán)，制定了諸如“一經(jīng)訂閱，概不退款”等霸王條款。

中消協(xié)投訴部主任張德志分析，從消費者投訴看，知識服務(wù)領(lǐng)域的問題主要有5類：無資質(zhì)、虛假宣傳、退費難、隨意變更服務(wù)內(nèi)容、不開具收費發(fā)票或提供有效憑證。據(jù)統(tǒng)計，2017年，全國消協(xié)組織共受理教育培訓(xùn)服務(wù)類投訴1.03萬件，2018年上升到2.05萬件，增長近1倍。

“針對這些問題，要加大監(jiān)管力度，提高違法成本。”中國法學(xué)會消法研究會副秘書長陳音江認為，應(yīng)盡快明確主管部門的監(jiān)管職責，明確行業(yè)規(guī)范，從源頭上治理“高承諾、低兌現(xiàn)”等問題。

“相關(guān)服務(wù)平臺和機構(gòu)要負起責任，改善消費體驗。”栗浩洋說，比如在線教育行業(yè)應(yīng)明確一定的準入資質(zhì)、技術(shù)標準等，以保證基本的教育服務(wù)品質(zhì);打造個性化與差異化的教學(xué)模式，提高服務(wù)水準。

中央黨校(國家行政學(xué)院)社會和文化教研部高級經(jīng)濟師郭全中認為，建立完善的消費者權(quán)益保障機制，對行業(yè)長遠發(fā)展很有必要。建議相關(guān)平臺建立客觀獨立的第三方評價體系。對于發(fā)生的知識付費交易糾紛，應(yīng)完善解決渠道，探索建立仲裁機制，必要時應(yīng)訴諸司法程序。

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用戶更愿意為有用內(nèi)容付費

自2016年以來，知識付費在國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)迅速興起。經(jīng)過幾年快速發(fā)展，知識付費領(lǐng)域逐漸分化，知識付費正從起初很火的商業(yè)財經(jīng)、技能培養(yǎng)等熱門領(lǐng)域向更多更豐富的細分領(lǐng)域擴展，內(nèi)容的深度化、垂直化被視為知識付費行業(yè)發(fā)展的趨勢。

易觀智庫分析認為，知識付費熱潮的興起，一是由于居民消費結(jié)構(gòu)悄然改變，發(fā)展型消費提高;二是得益于移動支付的普及，用戶的付費意愿發(fā)生了轉(zhuǎn)變;三是用戶信息獲取方式發(fā)生變化，從漫無目的的接受變?yōu)橹鲃荧@取，信息選擇行為更為成熟。

然而總的看來，當下知識付費市場上的一些產(chǎn)品，無論是綜藝節(jié)目的說話課程、快速解惑的付費問答，或是讀書課程，內(nèi)容多少存在淺層化等特點，往往無法滿足用戶深度學(xué)習(xí)的需求。

在海量信息充斥的時代，移動支付成熟、消費需求和習(xí)慣進一步重塑，用戶對優(yōu)質(zhì)、有價值的信息需求凸顯。

專家表示，首先，用戶更愿意為有用的內(nèi)容付費。能夠幫助他人學(xué)習(xí)、成長的，在工作或者心理等方面獲得提高的，就是有用的內(nèi)容。其次，面向用戶的收費內(nèi)容必須深入淺出。只有不斷思考如何留住用戶，如何將內(nèi)容做精、做優(yōu)，在專業(yè)化領(lǐng)域打造品牌，豐富優(yōu)質(zhì)內(nèi)容產(chǎn)品，提高用戶黏性，才能在知識服務(wù)市場占有一席之地。