人民網(wǎng)北京11月25日電 (記者陳琦)近日，以“生成式人工智能與實用文讀寫教學(xué)”為主題的首屆培育“讀書種子”講壇在北京舉行。講壇通過全國乃至國際優(yōu)秀讀寫教學(xué)團隊分享和交流最新研究和實踐成果、進行課堂授課展示，提供實用性強的教學(xué)策略，推動中小學(xué)語文讀寫教學(xué)邁向科學(xué)化、現(xiàn)代化。

北京教育學(xué)院人文與外語教育學(xué)院院長邸磊在發(fā)言中介紹了“讀書種子”的出處和原意，并進一步闡釋了“讀書種子”的新時代內(nèi)涵。他指出，在讀寫教學(xué)中既要認識到人工智能帶來的機遇，也要正視它所帶來的挑戰(zhàn)。

講壇上，北京教育學(xué)院人文與外語教育學(xué)院副教授倪燕展示了教改立項項目“指向核心素養(yǎng)的小學(xué)全學(xué)科閱讀教學(xué)研究”的階段性研究和實踐成果，共計有10所項目校的16位教師進行了課例展示。浙江師范大學(xué)副教授王國均領(lǐng)銜的“讀寫教室”團隊進行觀點分享和課例展示，共計有8位浙江教師進行了課例展示。所有的課例均展示了生成式人工智能在課堂教學(xué)的不同環(huán)節(jié)的運用。講壇的多節(jié)課呈現(xiàn)了圍繞“真實任務(wù)”“綜合技能”“策略鏈”“閱讀圈”“元認知”“顯性化教學(xué)”“海報”等關(guān)鍵詞展開教學(xué)的特征，關(guān)于打磨課堂教學(xué)的“顆粒度”等理念及課堂實踐形態(tài)，讓參會教師耳目一新。倪燕在主旨發(fā)言中也介紹了項目組在設(shè)計生成式人工智能進入課堂教學(xué)時的三大前提：合乎教育倫理、提高教學(xué)效率、經(jīng)濟適用原則等，并對16節(jié)課例中生成式人工智能6大方面的運用進行了簡單介紹。

萬泉小學(xué)副校長劉莉介紹了學(xué)校的“元認知課程體系”。該課程致力于讓學(xué)生成為自主的學(xué)習(xí)者，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，并展示了一系列元認知工具。

本屆講壇由北京教育學(xué)院人文與外語教育學(xué)院主辦，浙江師范大學(xué)教育集團、北京市延慶區(qū)教育科學(xué)研究中心、北京市東城區(qū)教育科學(xué)研究院、北京市房山區(qū)教師進修學(xué)校、北京市昌平區(qū)教師進修學(xué)校、北京市門頭溝區(qū)教育研修學(xué)院、北京市密云區(qū)教師研修學(xué)院、全國“讀寫教室”研究共同體協(xié)辦，《語文建設(shè)》、《小學(xué)語文教師》雜志提供學(xué)術(shù)支持。主講壇設(shè)在海淀區(qū)萬泉小學(xué)，六個分講壇分別安排在北京市六個區(qū)縣。

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