日前，上海市教育委員會(huì)與好未來(lái)教育集團(tuán)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)好未來(lái))宣布圍繞“教育信息化2.0建設(shè)”進(jìn)行長(zhǎng)期戰(zhàn)略合作，雙方將在推動(dòng)教育信息化、探索教育模式等方面展開(kāi)合作。

好未來(lái)創(chuàng)始人兼CEO張邦鑫說(shuō)，好未來(lái)已經(jīng)轉(zhuǎn)型為以智慧教育和開(kāi)放平臺(tái)為主體的科技教育公司，我們致力于服務(wù)教育行業(yè)，助力教育信息化2.0時(shí)代的創(chuàng)新發(fā)展。

教育信息化須“育人為本”

近年來(lái)，國(guó)家連續(xù)出臺(tái)各項(xiàng)教育政策，從2016年教育部《教育信息化“十三五”規(guī)劃》到2017年《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，再到2018年推出的《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，都強(qiáng)調(diào)通過(guò)大數(shù)據(jù)采集與分析，將人工智能融入實(shí)際教學(xué)環(huán)境中，實(shí)現(xiàn)因材施教、個(gè)性化教學(xué)。

《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》中強(qiáng)調(diào)，提高教育開(kāi)放水平，積極促進(jìn)信息技術(shù)與教育的融合創(chuàng)新。《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》也著重強(qiáng)調(diào)了深化構(gòu)建全社會(huì)參與的推進(jìn)機(jī)制。

“信息化是教育現(xiàn)代化的引擎和特征，教育信息化2.0是對(duì)信息技術(shù)重塑新時(shí)代教育理念、體系和內(nèi)容的高度概括。”上海市教育委員會(huì)副主任李永智介紹，教育信息化必須堅(jiān)持“育人為本”“為每個(gè)學(xué)生提供最適合的教育”的原則，發(fā)掘?qū)W生潛質(zhì)，激發(fā)學(xué)生興趣，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生在其最有天資、最有興趣、最有益于社會(huì)的領(lǐng)域成就個(gè)人最大價(jià)值。

“實(shí)現(xiàn)教育信息化，就是要在信息時(shí)代建立適應(yīng)信息社會(huì)的教育新理念、體系、內(nèi)容，根據(jù)信息社會(huì)的要求進(jìn)行一次教育重構(gòu)，需要自上而下的頂層設(shè)計(jì)和變革。”李永智談道，教育信息化2.0，體現(xiàn)的是對(duì)革命性變化的期待，其本質(zhì)是要推動(dòng)教育發(fā)生質(zhì)變。

有專(zhuān)家分析，上海市教委牽手教育科技企業(yè)，體現(xiàn)出政府主管部門(mén)和社會(huì)力量在教育信息化建設(shè)上的共同努力，也是推動(dòng)社會(huì)優(yōu)質(zhì)教育資源助力教育融合發(fā)展的創(chuàng)新嘗試。

構(gòu)建智慧教育新生態(tài)

《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》指出，人工智能在教育領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用，是推進(jìn)教育均衡發(fā)展、促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量的重要手段，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的強(qiáng)勁動(dòng)力。

北京市大興區(qū)紅星中學(xué)，地處大興區(qū)瀛海鎮(zhèn)同心莊，全校僅有學(xué)生300余人，教育基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，因地理位置對(duì)于優(yōu)質(zhì)師資缺乏吸引力。

好未來(lái)在為當(dāng)?shù)赝七M(jìn)“智慧教育”的實(shí)踐中，一方面在課中直接引入雙師授課模式，讓更多優(yōu)秀老師走進(jìn)課堂，一方面在課后通過(guò)1對(duì)6的小班直播模式滿足學(xué)生個(gè)性化需求，顯著提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

據(jù)介紹，好未來(lái)每年將大量資金投入互聯(lián)網(wǎng)、人工智能和腦科學(xué)等領(lǐng)域的科技研發(fā)，打造了一支高水平的內(nèi)容和技術(shù)研發(fā)團(tuán)隊(duì)。

“我們將與上海市教委一道，促進(jìn)上海教育信息化水平的快速提升，促進(jìn)上海教育管理決策、學(xué)校治理和教育教學(xué)模式的變革，全面構(gòu)建‘互聯(lián)網(wǎng)+’、大數(shù)據(jù)、新一代人工智能和智慧城市下的智慧教育新生態(tài)。”張邦鑫表示。

建設(shè)智慧教育開(kāi)放平臺(tái)

協(xié)助并解決教學(xué)教研上的切實(shí)需求，已成為許多教育科技企業(yè)近年探索的重要方向。好未來(lái)分別與江蘇鎮(zhèn)江、雄安新區(qū)、河南嵩縣等地區(qū)政府展開(kāi)智慧教育合作，將特色課程資源、教學(xué)資源及教學(xué)教研服務(wù)與日常教學(xué)應(yīng)用相結(jié)合。

好未來(lái)成立15年來(lái)，在內(nèi)容、技術(shù)和數(shù)據(jù)上的積累，顯現(xiàn)了獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。當(dāng)前，教育行業(yè)的業(yè)態(tài)已經(jīng)發(fā)生了改變，一方面，廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的需求在升級(jí)，學(xué)生需要更個(gè)性、更智慧的教育;另一方面，教育培訓(xùn)正在從縱向一體化走向橫向一體化，行業(yè)日趨成熟，每個(gè)教育機(jī)構(gòu)都要更精準(zhǔn)地定位。

“基于這樣的考慮，我們打造智慧教育和開(kāi)放平臺(tái)，通過(guò)科技手段幫助老師從繁重的工作中解放出來(lái)，讓他們有更多精力投入個(gè)性化教育。”張邦鑫表示。

近年來(lái)，好未來(lái)通過(guò)“線上傳授+線下培訓(xùn)”方式，在全國(guó)多地開(kāi)展支教及鄉(xiāng)村教師培訓(xùn);作為“網(wǎng)絡(luò)公益扶貧聯(lián)盟”的首批企業(yè)成員之一，先后在陜西佛坪、河南嵩縣、新疆吉木乃等地，與當(dāng)?shù)卣献鏖_(kāi)展教育信息化項(xiàng)目，并通過(guò)實(shí)踐探索形成了具有靈活性和操作性的教育扶貧模式。

2017年，好未來(lái)又推出了“希望在線”教育公益平臺(tái)，攜手教育企業(yè)和教育公益組織，著力打造優(yōu)質(zhì)教育資源在線平臺(tái)，依托此平臺(tái)與各地政府合作開(kāi)展教育信息化項(xiàng)目。